いきるためのよみかき――はってんとじょうこくのリテラシーもんだい

生きるための読み書き――発展途上国のリテラシー問題

「もし特定の文書に明確、着実な意味や機能があると感じるとしたら、
その安定感は文書自体に内在しているのではなく、
文書、それを使う諸人、両者を取り巻く社会状況の間の絶妙のバランスによって
実現するものである。
途上国における読み書きと生存の関係をより良きものにしていくためには、
文書に関する制度や慣習、文書の生産流通にも目を向けた重層的なアプローチが必要である」(第8章より)

先進諸国における文書の使い方から
南米ボリビア共和国のNGOによる職業訓練プロジェクトにおける
開発援助の現場での取り組みの事例までを挙げて、
文書を読み・書き・管理し・流通させるという
(識字の問題だけでない)リテラシーと生存の関係の研究について
東京大学大学院人文社会系研究科 文化資源学研究専攻 准教授が著した
書。

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【目次】

第I部　読み書きと社会の発展

第1章　読み書き研究と国際協力
1.1　本書における読み書きの捉え方
1.2　読み書きに関する研究
1.3　開発とリテラシー
1.4　読み書きと生存
1.5　紙の消費と生存の圧迫

第2章　途上国の読み書き問題に対するリテラシー・アプローチ
2.1　開発研究におけるリテラシー
2.2　国際成人リテラシー調査
2.3　リテラシー・アプローチにおける文書への関心

第II部　文書と人間の歴史

第3章　文書とはどんな道具なのか
3.1　認知的人工物研究と途上国の読み書き問題
3.2　図的表現と世界
3.3　数の読み書き
3.4　声と図

第4章　紙の向こうの誰か
4.1　表情を読む、書面を読む
4.2　何を言うか、いかに言うか
4.3　書き言葉の伝統の乏しい言語と心の理論
4.4　図的表現と人々の心

第5章　現代世界における文書との付き合い方
5.1　「良い場所」に生まれる
5.2　近代化と文書の洪水
5.3　先進国における文書デザインとユーザー
5.4　ビジネス文書の読み書き
5.5　先進国企業における文書の役割
5.6　途上国における文書の質と量
5.7　文書の洪水にいかに対処するか

第III部　途上国の読み書き問題――ボリビアの編み物教室で考える

第6章　編み物プロジェクトの背景と成り立ち
6.1　ボリビアにおける貧困状況と読み書き
6.2　編み物プロジェクトの発端
6.3　文書管理エクササイズという落とし所
6.4　プロジェクトの対象に編み物を選んだ理由
6.5　文書管理エクササイズに向けた予備調査

第7章　文書管理エクササイズのメニュー
7.1　エクササイズと参加者
7.2　エクササイズの概要
7.3　エクササイズの全体見取り図

第8章　エクササイズの結果分析
8.1　全体的傾向
8.2　エクササイズの展開
8.3　プロジェクト終了後の編み物コース
8.4　プロジェクトをどう評価するか

終章
あとがき
文献表

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