2002/02/24

富士山 何だか頷ける話です。きれい事を並べられるより、説得力があったりして。実際、親自体、そういった考えの方が多いですよ。ホームレスを物のように扱う少年達がその事を実証しています。

戯 親がそういう考え・・・って事は、やはり、自分の子供はエリートの側だと思っているって事ですかね・・・？ 今の運動会で、一等賞がないって聞いたときもぞっとしたもんだけど。表向き平等をうたっておいて本音はやっぱり弱肉強食なんだ・・・。

富士山 自分の子供は一番だから、他の子を蹴落としてもいいって親はいます。一等賞がないという学校、実は私が通っていた小中学校がそうでした。実に物足りないですよ。日曜日でも働いている親がいるからと平日に運動会をしたりして。でも、平等を謳っていてもいじめはきっちりありました。全然平等じゃないです。

min 今は、通知票の評価も曖昧らしいですね。結果はどうあれ、機会は平等に与えるべきだってのが 筆者の意見みたいです。親の経済力の差によって教育の機会が不平等になってはいけないっていう。

戯 通知表はこないだ相対評価から絶対評価になったような事を聞いたんですが。いい事だと思ったんだけど、実際どうなんだろ。

[spock] 学校の勉強だけが『教育』じゃないだろう、という気もしますけどね。教育の機会が不平等っていうことはあり得ないような。

2002/02/25

min ゆとり教育（教育内容３割減）の導入により、公立と私立では教育内容に格差が出てくるってことです。「非学・無才はせめて実直な精神だけ養ってもらえればよい」（三浦朱門・教育課程審議会前会長）なんて発言もありますし、全体の力を押し上げる今の教育の在り方から、能力度別による教育コースの複線化が進むものと思われます。 （ま、この本からの読みかじりですけど）確かに勉強だけが教育ではないですけど、知識学力を得ることが人として大きな力になる以上、教える努力を怠ってはいかんのではないかと思う次第。

[spock] 知識はともかく、学力が人としての大きな力であると考えるのは間違いだと思います。僕は。だから『100人の村』とかもなんかすなおに読めません :-)

戯 学校は、学ぶ楽しさを教える場であって欲しいです・・・。理想論と言われればそれまでですが。

min 現実はイロイロあっても、理想を持つって大事なことなんじゃないかと。と言ってること自体が、これまた理想論ぽいですか。

2003/02/03

フロム まあ、本質論をすれば何が勉強か？という事になりますよね？いま学校でやってる勉強って言うのは教養ですよね。歴史とか古典とかあんまり意味無いなあ戸か思ってます。それよりも法律とか簿記とか習わせた方が良いような気がします。それが一点あと現行の教え方にも問題ありますよね。正直、教育と言うよりも組織化のの意味合いが強いように思います。更に現行のシステムだと勉強をして『面白い』と感じる人よりも挫折してしまう人が多いのも問題です。最後にコレまではあんまり考え無しでもとりあえず大学→会社って感じでしたがこれからの若い人には何をやりたいのか何で食っていくのかそれを中心に考えてくれると嬉しいです。

フロム 私はこの本は未読なのであんまり偉そうな事はいえないのですが、キーワードから類推するにこの人の発想は少し前時代的かもしれません。つまり、競争を中心とした勝ち負け２項対立と言う発想です。更に指導者→被支配者という図式もこれから成り立つのでしょうか？例えば乱暴な言い方をすれば現在は官僚が基本的に国民を支配してると言ってもいいと思いますが、その生活に皆さんは生き苦しさを覚えませんか？僕は感じるけど。おそらくこれからはもっと誰しもが現在に比べ発言権を持ち権力者消え調停者が発言を整理し取りまとめるそんな世の中が来るのでは無いんじゃないかな。そう考えると現在の教育システムにしがみつくよりも、トライアンドエラー物事を進めていくほうがよいような気がします